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      教學公開課教師故意遲到,讓學生寫《當老師遲到的時候》可取嗎?

      發布時間:2021-11-27 09:19:09

      教學公開課上,老師故意遲到,讓孩子寫《當老師遲到的時候》,這種做法不可取。

      1.創設情境教學。

      老師上課故意遲到五分鐘,目的是讓孩子寫作文《當老師遲到的時候》,這種為了教學而教學,讓人大跌眼鏡。

      一節課本來時間就不長,也只有四十分鐘,被老師瞎折騰,有耽誤了五分鐘,首先是教學時間不能保證,也不能完成教學任務。

      老師想創設一種情境教學,讓孩子有身臨其境的感覺,給孩子傳遞的是一種負能量,老師為什么無緣無故遲到?

      老師運用情境教學法,想法是好的。平時老師在工作中,由于突發情況,比如:生病,交通擁堵,家中有急事,偶爾有老師遲到,可以讓孩子回憶以前的情景即可。

      如果老師運用情境教學方法教學,也可以當堂讓孩子進行表演,那樣教學效果可能會更好。

      2.傳遞負能量。

      老師在日常的教學工作中,要對孩子進行正面教育,要給孩子傳遞正能量。

      老師上課遲到五分鐘,如果老師沒有正當理由,學??梢哉J定為教學事故。

      老師上課遲到五分鐘,班級紀律無人過問。如果出現孩子打架斗毆,意外傷害的事件,責任誰來負?

      上公開課,老師故意遲到,讓聽課的領導、老師閑等,起碼是浪費了他們的寶貴時間,同時,也是對這些聽課老師的不尊重。

      老師上公開課的思路有問題。教學有法,教無定法,那才是最好的方法。

      歡迎大家留言評論。

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